关键词：中学生早恋,如何看待中学生早恋

　　核心提示： 早恋，是一个极为敏感的话题。对什么是早恋，众说纷纭，莫衷一是。 我们认为，恋爱是不是太早，不应单纯从年龄上看，而要从心理发育成熟的程序来判断。青春期既是长身体长知识的时期，又是性心理发生变化、对...

    早恋，是一个极为敏感的话题。对什么是早恋，众说纷纭，莫衷一是。

    我们认为，恋爱是不是太早，不应单纯从年龄上看，而要从心理发育成熟的程序来判断。青春期既是长身体长知识的时期，又是性心理发生变化、对异性产生爱慕好感从而渴望结交知心朋友的时期。如果对爱情的真实含义有深刻理解并具有了爱的能力，又能处理爱情和学业的关系，并决心把爱情之树栽培到收获的季节，承诺并有能力兑现爱情带来的义务和责任，那么此时的爱，就不算早。反之，则可视为早恋。人处于中学阶段的学生们来看，要达到上述要求实属不易。他们一般没有条件获得真正意义上的爱情。中学生异性之间的感情经历往往是处于一种把异性理想化、为排解性压力和寂寞感而眷恋异性的阶段，表现出朦胧的、不确定的性爱意识。他们披此依恋虽有强烈的感情色彩，但多半是对友谊的需求、对异性的好奇、对陪伴的渴望，并加上浪漫幻想的多重混合的心理活动。

    虽说这种恋情与成熟的爱情同样是发自内心的真诚的情感表现，但成持久而真实的爱情相比，有以下一些特点：

    ①早恋往往难以持久，缺少承诺，大多是没有结果的；

    ②早恋多半是不理智、不成熟的选择，又加进了自己的幻想和情绪冲动，更容易造成过度狂热和疾迷，从而影响学习，这一点在女孩子方面表现更为明显；

    ③早恋在遇到波折---感情转移、争吵、分离等情况时，易于产生偏激行为，如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症等；

    ④早恋发于青春期性躁动期，被一种朦胧的性爱意识主导，少男少女缺乏必要的性知识和理智，自我约束力较弱，有可能在一时的性冲动之下，稀里糊涂地发生并非自愿的性关系，更难以承担这种关系造成的怀孕、堕胎的严重后果。正因为这些，所以我们说早恋有害，而家长和老师也为中学生的早恋担忧。

    我国伟大的教育家陶行知先生曾这样教早恋的青少年：每个人，无论男女，到了一定年龄是要谈恋爱，要过家庭生活的。但是，如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？象我们这里的杏子，要是没成熟就摘下来好吃吗？人也象果子，要长得成熟，有了学问，会做工作，又有养育子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了。要是书还没有学习好，工作能力没有培养好，谈恋爱会有好处吗？

    当然，也应防止走向另一个极端。有的人只要一看见男女在一起，不分青红皂白，就斥之为早恋。这也是非常不公正的。首先说，异性间的相互吸引、爱慕，是一种正常的心理现象；其次，异性间的交往也是自然的，甚至是十分必要的，它有益于少男少女的身心成长，角色训练，发挥潜力与特长。男女生在交往中，学会与异性相处的艺术，为他们今后的、择偶、婚姻打下基础，也可以说是一种未来生活的准备吧。至于在交往中，披此产生好感，在一时的冲动之下，偶尔发生了接吻、拥抱或其他身体接触行为，旁人不必大惊小怪，自己也不要产生负罪感或忧心忡忡。只是应当注意增强自我控制和调适能力，把握住分寸，尽量不要发生此类行为，因为肉体的接触会进一步加剧本能的性冲动，把握不住就会产生难以预料的后果。同时，将自己的注意力转移到学习、集体活动、体育锻炼以及和其他同学的交往中，这样自然就会顺利度过青春躁动的难关。

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